近幾年來，各地兒童醫院、婦幼保健院或醫院兒科開設的“學習困難門診”受到社會關注。上課聽不懂、閱讀有困難、寫作業費勁、情緒心理有障礙……帶著這些問題的孩子和家長紛紛來到“學習困難門診”尋求幫助，此類?？崎T診號源緊張也成為常態化現象。

　　那么什么是學習困難？哪些因素會造成學習困難？“學習困難門診”可否真正紓解這一難題……

　　帶著這些疑問，記者來到多家醫院進行實地探訪。

　　專家介紹，學習困難從廣義上講是由智力問題、視聽感覺異常、神經功能損害及情緒問題、教育不利因素等造成的學習不良的綜合征。從狹義上講，學習困難指的是在聽、說、讀、寫等方面的失調而出現的困難，如閱讀障礙、書寫障礙等。

　　甘肅省婦幼保健院兒童早期發展中心一部副主任醫師李佳樾介紹，學習困難的原因，最常見的是神經發育障礙性疾病，包括智力障礙、語言障礙、注意缺陷多動障礙、特定性學習障礙、發育協調障礙等。還有部分原因是家長與孩子關系不融洽，家長的教育方式不當等。

　　上海市格致初級中學校長王玨認為，除了神經系統發育缺陷引發的學習障礙外，造成孩子學習困難的一個原因就是內驅力不足。

　　記者在采訪中發現，醫生普遍表示，需要根據造成孩子學習困難的具體原因，選擇適合孩子的不同綜合治療方法，來促進孩子的發展與成長，不能片面看待孩子學習成績不好這個問題。孩子學習困難的改善或診療，需要醫生、家長、老師、社會等多方面的共同努力才能夠取得良好效果。

　　醫生表示，學習困難是一個比較復雜且綜合的問題，需要多方面的綜合評估，有效治療也是多方面的綜合性干預治療。對于一些孩子的語言障礙、注意缺陷多動障礙等病因，需要經過專業檢測來認定，同時要指導家長在家里對孩子進行行為管理，幫助孩子提高行為效能。

　　福州市兒童醫院注意力與學習門診副主任醫師陳溧汾認為，對于教育方式不當引起的孩子學習困難，家長首先要解決自己的情緒問題，學會傾聽孩子，接納孩子，與孩子協商解決問題，同時要有合理的規則和界限，允許孩子自主探索，提高他們對學習的興趣和動機。此外，家長需要有發現的眼光，去挖掘孩子身上的優點。

　　在孩子的成長過程中，家庭教育對于孩子的發展至關重要。學習困難門診號源緊張也從另一個方面說明家長在撫育孩子方面存在困惑，需要指導和進一步學習。陜西師范大學教育學部教授胡金木認為，不能因為學習成績不理想，就給孩子貼上“學習困難”的標簽。相反，要給孩子更多的鼓勵、支持、幫助，做到進一步理解和支持孩子。

　　學校同樣是改善學習困難的主陣地。一方面，中小學、幼兒園要加強對家庭教育工作的指導，幫助家長提高教育能力；另一方面，學校開展教育教學活動時應對學習困難這一情況進行甄別、幫助和指導。

　　上海市格致初級中學校長王玨認為，因材施教是教育的原則，在學校的教育教學活動中，發現孩子們的閃光點，給孩子搭建健康成長的平臺更為重要。

　　應該看到的是，無論是否存在“學習困難”的問題，孩子的成長與教育方式或養育環境息息相關。醫院診療能提供的幫助有限，破解“學習困難”這一難題的方法還是寓于細微的日常教育之中。從這個意義上說，“學習困難門診”受到社會關注，更像是一個提醒——不要把孩子的問題簡單化，也不能單純地追責某個方面，多一些家庭和社會層面的思考，家長、學校擔起責任，合力找到最佳“治療點”，方能破解難題。

　　記者：潘旭 陳杰 梁愛平 多蕾 郭圻 王鵬宇

　　配音：宋大為

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